摘要：艺术教育是人们通过参与艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染，而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念等的深刻变化，它既与德育教育紧密联系，又不同于德育教育，是学校全面实施素质教育必不可少的重要途径之一。

主题词：学校  素质教育  艺术教育  

“真即美，真即善，真善美合一。让我们歌颂真善美的祖国，真善美的世界，真善美的人生，真善美的创造。”——这是我国著名教育家陶行知先生美育思想的核心。对于学校教育来说美育是必不可少的重要教育途径之一，而学校艺术特色教育则是美育的具体实践。作为一名基层教育管理者，作为一名国家级示范性高中的校长，在对陶行知先生美育思想理解的基础上，我是这样定义学校艺术特色教育工作的：“通过艺术教育活动，引导学生善于发现美、学会欣赏美、勇于创造美，让美成为学生窥探世界的心灵窗口，让艺术特色教育成为推动学校教育事业发展的不竭动力”，立足于此，近年来我校针对艺术特色教育工作作了一些努力与尝试，也取得了一些成绩。以我校为例，撰此文赘述一二，以供探讨交流。

1、把艺术特色教育作为学校教育事业全面发展的重要依托。

没有特色的教育，绝不是成功的教育。面对着新时期的教育新形势，站在国家级示范性高中的平台上，学校清醒地意识到：“未来教育的竞争，必将是质量的竞争与特色的竞争”，学校教育事业的发展要获得更为广阔的空间，就必须走“多元化”发展道路，走大力推行素质教育道路，在狠抓教学质量提高同时，坚持德、艺并举，用艺术特色教育为学校教育事业插上双翅，向更高远处振翅飞翔。

为此，学校把艺术特色教育作为教育事业全面发展的重要依托，成立了艺术特色教育领导小组，根据学校实际情况，科学制定艺术特色教育的近期目标和远景规划，做到目标明确、责任层层落实到人。领导小组成员经常深入到课堂和训练场地，在指导和督促艺术教育工作的同时，了解师生对艺术教育的真实需求，虚心听取师生关于艺术教育工作的意见与建议，充分掌握第一手资料，不断调整艺术特色教育工作的方式与策略，保证艺术特色教育工作的科学性与实效性。2000年7月以来，学校先后获得“四川省文明单位”、“四川省百所艺术特色教育学校”等一系列殊荣。

2、把艺术特色教育作为全面实施素质教育、育人成材的重要手段。

艺术教育是人们通过参与艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染，而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念等的深刻变化，它既与德育教育紧密联系，又不同于德育教育，是学校全面实施素质教育必不可少的重要途径之一。

2.1、加强校园文化、艺术教育硬件设施建设，营造浓郁的艺术学习氛围。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“作为学校的教育和管理者，我们必须考虑使学校的每一壁墙、每一个角落、每一种设备和设施都能替我们说话，发挥出大家所期望的教育功能。”这说明创设良好环境对于教育的重要性，而艺术教育作为一种比较特殊的教育，更应当重视外部环境因素在其中的重要影响作用。

2003年创“国重”以来，我校负债一度高达2700余万元，在捉襟见肘的困难局面下，学校科学制定财务预算，多方位多渠道筹措资金，确保、逐年增大在校园文化建设和艺术教育硬件建设方面的投入。2003年，在乐山市率先建成名为“历史长河”的艺术文化墙，让学生在得到美的欣赏的同时，感悟中华民族五千年的灿烂历史文化，该举措后被市内外多所学校效仿；同年，投入资金建成“集萃”与“拾贝”两座文化长廊，在廊柱上挂置历史、励志、名言警句等多方面的内容，目前，两座文化长廊已成为师生读书、静思的绝佳去处；2005年，全新装修现代化音乐、美术教室各两间，安装大屏幕液晶电视、教学电脑、购置钢琴及大量艺术教学用具；修缮学校舞台、更新全套音响设备；征订大量艺术类图书充实学校图书馆；利用校园网络、广播站、艺术宣传专栏对艺术教育做好宣传，对成果进行展示。近年来，学校在艺术教育方面投入资金达100余万元，营造了浓郁的校园艺术学习氛围，同时为学生创设了静雅、安适的艺术学习环境。

2.2、加强艺术教育科研，打造“人文化”艺术教育师资队伍，充分发挥教师主导作用。

教育的艺术在于唤醒人的灵魂，而艺术教育则是触动人类灵魂的教育，是德育教育的重要组成部分，它是人类在认识世界的基础上按照美的规律改造世界、改造自身、完善人格的重要手段。高中阶段的学生，人生观与世界观都在逐渐成型的过程中，于是可以这样认为，相对于语文、数学等学科教学，艺术教育更具有其独特性和复杂性，它不仅体现在艺术教育课与训练方面，更体现全程渗透于学校教育教学活动，这就对学校艺术教育师资队伍的培养提出了更高的要求。

2.2.1、我校首先着力于加强艺术教育科研方面的工作，成立学校艺术教育办公室，配备了4名专业的艺术教师，具体负责学校艺术特色教育的规划与实施，编写符合我校校情的艺术教育校本教材，鼓励艺术教师撰写艺术教育科研论文，注重艺术教育经验的累积与总结，使学校艺术教育教学科研水平得到有效提升。

2.2.2、其次是以艺术教育理论为内容，加强对学校教师队伍的全员培训，让教师充分理解艺术教育在学校教育中的重要意义与地位，通过对艺术教育理论的系统学习,掌握、提高在课堂教学中实施艺术教育的技巧，让艺术教育打破单独学科知识体系的界限和制约，渗透在各学科的教学之中。在我校平时的课堂教育中有这样一个插曲，一个语文教师在写给学生一段话里有这样一句话：“窗外的红花，摇曳着明天的梦”，这不正是引导学生对美的向往的最好例证吗？独有的“人文化”的艺术教育，省去了繁言赘语，只是一个简单句子，便生动地勾勒出了我校艺术教育的细微之处，而这样平实而感人的小插曲，就象是静静地躺在金色沙滩上的一枚枚美丽贝壳，在桥中的教育活动中比比皆是、俯手可拾，可爱可敬桥中教师们充分发挥了艺术教育潜移默化的育人作用。

2.2.3、一味的“闭门造车”搞不好学校艺术教育，准确把握艺术教育的实时动向和未来发展趋势就显得犹为重要。近年来，我校在艺术教育工作方面坚持“请进来，走出去”的原则，通过送培教师积极参加各类与艺术教育相关的培训活动、与其它学校之间保持通畅的艺术教育交流、邀请艺术类教育专家教师到我校指导艺术教育工作等方式，有效拓宽了我校教师在艺术教育工作上的视野，极大地丰富了教师对艺术教育知识的掌握，使我校艺术教育师资队伍建设得到了长足的发展。

2.3、以各类艺术教育实践活动为载体，使艺术教育工作具体化、实效化。

丰富多彩的艺术教育实践活动，是德育教育的主阵地之一，是实施学校艺术特色教育的必然途径与方法。如何最大限度地利用学校现有资源，设计、组织开展好各类艺术教育实践活动，让学生在活动过程中树立正确的人生观、世界观与价值观，在活动过程中领会真、善、美，成人、成材，是学校艺术教育成败的关键。

近年来，我校坚持德育教育与艺术特色教育的完美结合，把艺术特色教育工作落实到实处，先后成立了学校舞蹈队、校园合唱队、摄影兴趣小组、书法绘画兴趣小组、校园摇滚乐队等一系列业余学生艺术社团组织，配备专业教师加强指导和训练，为学生提供培养、提高艺术特长的平台；同时每年坚持开展“四、五”艺术节、校园歌手大赛、现场书法绘画比赛、合唱比赛、诗朗诵比赛、文艺汇演等艺术教育实践活动，激发了全校学生自觉参与的积极性，为学生提供展示艺术特长的舞台。通过一系列活动的开展，极大地丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，凸现了学生的个性特长，增强了同学间的合作与团队精神，全校学生精神面貌焕然一新，校园里充满了生机与活力，艺术特色教育硕果累累：我校舞蹈队的节目《高原春风》在市中小学生艺术节上获一等奖；高2007级杜嘉希同学的民族舞多次获省专业舞蹈比赛第一名，并在2008年北京奥运会开幕式上一展风采；我校就读澳门大学的优秀毕业生代毅同学在书法上也取得了令人瞩目的成就，连续三年获澳门书画比赛书法组一等奖；其他学生近年来获得的各级各类艺术比赛奖项更是枚不胜举。我校的艺术特色教育从根本上达到了在活动中锻炼人、在活动中塑造人的目的。

3、 面向未来，积极探索实施艺术教育的新途径，开创学校艺术特色教育新局面。

根据教育部的相关调研结果，近年来全国学校艺术教育虽然取得了令人欣喜的成绩，但总体上来说仍然是学校教育中相对薄弱的环节，仍然面临加快发展的任务，而解决问题关键仍然在于教育者必须解放思想，更新传统教育观念。而对于学校来说，则应紧紧把握新时期实施素质教育的新形势、新要求，把全面推进素质教育作为学校艺术特色教育的目标，牢固树立“以特色树学校品牌，以特色促学校发展”的指导思想，积极探索、大胆创新，在学校艺术特色教育工作中坚持社会、家庭、学校“三位一体”的艺术教育合作新模式，让艺术特色教育真正为学校教育锦上添花，成为吸引眼球的一道亮丽风景线，促进学校教育事业的长足发展。

2009年4月29日

参考文献：

1、《陶行知全集》

2、《西方美学家论美和美感》

3、中国教育报