五通桥区教育系统高效课堂构建领导小组办公室
       
日期:2013-03-13 作者:

 
五通桥区教育系统高效课堂构建领导小组办公室
【2013】——1
五通桥区教育系统高效课堂构建活动
第一阶段实施指导意见
根据《五通桥区教育系统高效课堂构建活动方案》(五教发【2013】5号)的文件精神,为大力提高我区教师专业素养,提升课堂效率,全面提升我区教育教学质量,结合我区实际,特制定活动第一阶段指导意见,望各校结合本校实际认真执行。
一、 活动基本指导理念
1、高效课堂
高效课堂顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。简而言之:高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。表现为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。高效课堂是有效课堂的最高境界。
2、高效课堂学生观
按照高效课堂首倡者,高效课堂行动研究代表性人物李炳亭先生的观点:高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。围绕这个灵魂重构两个关系,即变传统教学关系中的“惟教”为“惟学”;变传统师生关系中的“惟师”为“惟生”。也就是“教师服务于学生的成长”。“两惟”的核心是“学和学生”,主张“让学习发生在学生身上”。概括起来就是:课堂教学是“知识的超市、生命的狂欢”。
3、高效课堂教师观
教师不是知识的传授者,也不是知识的化身,而是一个发动学习的人,简单概括即教师不是二传手,而是发动学习“一传”的人。也就是说教师要紧扣“教育目的”来实施教学,如果教育的目的是为了培养“全人”而不是会走路的“两条腿书柜”,那么,则要求教师必须具有正确的教育观、教学观、人才观,并以此去规范自己的教育教学行为,而不是以牺牲自己成就学生,更不是以牺牲学生成就自己。
“能让学生学进来并且学会的老师才是好老师!”这才是高效课堂下的教师追求境界。
二、      第一阶段(学习发动阶段)具体实施步骤(2013年3月)
1、加强领导,健全组织。各校成立以校长为组长的高效课堂构建实施小组,充分发挥教导处、教科室、学科教研组、学科带头人和骨干教师的作用,明确具体负责人,落实具体任务。
2、召开动员大会。在学校、社会广泛进行宣传、动员,积极营造活动氛围。
3、学习引领,提高认识。区教研室组织各校教导处和教科室人员学习高效课堂构建的相关理论及经验,提高对高效课堂构建的认识,并结合各学校实际认真剖析,找准学校问题所在。
4、调研分析,查摆问题。各校根据目前教学现状,进行认真梳理,开展必要的调查研究,广泛征求师生意见,进行系统的分析,并提出解决问题的具体措施,形成分析报告。
5、对照标准,认真查摆。学校购置必要的书籍、资料并通过多种形式组织学习,相关书目、学习现有的高效课堂构建模式,结合自身实际,拟定高效课堂构建活动具体的实施办法。
6、通过学习,各校组织教师对照标准,自我剖析,教师结合自身教学实践开展自我查摆,找问题所在,提出解决措施,形成文字材料,进行教研组交流。
7、进一步完善教学常规管理细则,落实教学各环节要求,形成管理方案。
三、软件材料要求
1、按时上报活动方案、总结和相关经验材料;
2、作好过程的记录记载;
3、建立教师个人专档和学校活动档案。
附件:1、五通桥区教育系统高效课堂构建活动第一阶段步骤一览表
2、高效课堂构建推荐参考书目
2013年2月28日
 
 
附件1:
五通桥区教育系统高效课堂构建活动第一阶段步骤一览表
 
第一阶段:学习发动阶段(2013年3月)
时 间
活动内容
3月5日
各校成立高效课堂领导小组,落实责任,明确分工;
3月10日
各校组织学习,制定活动方案,报区领导小组办公室;
3月10日
各校召开动员大会
3月14日
区教研室组织相关人员进行高效课堂构建培训,召开专题讲座;
3月下旬
区教研室选派部分学科骨干外出参加“高效课堂教学”观摩活动学习;
3月20日
各校剖析教学现状,进行调查分析,形成分析报告,报区领导小组办公室;
3月29日
各校完善课堂常规管理制度,明确教学各环节要求,形成管理方案,报区领导小组办公室;
3月29日
各校进一步做好宣传、动员工作,营造活动氛围;
3月29日
各校组织教师查摆问题,形成文字材料,并进行交流;
3月29日
研讨第二阶段活动。
注:高效课堂构建领导小组办公室设在区教研室理论室
联系电话:3300632,为加强沟通与交流特设QQ群292325594,群名称:五通桥高效课堂构建,请各校安排一名负责人加入。
 
 
附件2:
高效课堂构建推荐参考书目
   
   
高效课堂22
李炳亭
高效课堂九大教学范式
李炳亭
高效课堂的101个细节
 
课堂大问题——学校高效课堂问题诊断
 
名师高效课堂的引导艺术
 
 
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