历史教育教学学个案
       
日期:2014-04-21 作者:

                      历史教育教学学个案

                     邹  莹

高中课程改革正在进行,现代的教育业越来越要求注重发挥学生的主动性,培养学生的素质,而每个个体的不同,都为教学带来了很多的可能性,如何既能达到教学目标,又能针对学科特点培养学生的能力,成为教学过程中尤其需要注意的问题。我从事高中教学工作还是新手,但在教学的过程中也在思考这方面的问题,以下是我这学期对个体教学工作的一些总结。

一、个案探究

历史课枯燥乏味不受欢迎早成为中学历史教育的突出问题,是历史本身的形态吸引不了学生吗?不是,是现在的教学方法导致历史课堂成为了千篇一律的模式。如何才能激起学生学习的兴趣,有真正有利于培养学生的历史思维能力和学习能力呢?显然不能简单的把历史课上成故事课。我在教学过程中尝试了个案探究。

在教学过程中我注重于具体历史问题的分析,即依托于教师所提供的相应历史资料,每堂课围绕一个中心问题,通过对这些历史资料进行分析和讨论,激发学习兴趣。

例如:《社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生》,我确定的探究主题是“我们选择物产阶级解放的道路”,首先呈现史料:

材料一:当女工的“幸福”

我被推荐给一家有名的工厂。我从来没有打扮的如此漂亮。我唯一的愿望就是要有漂亮衣服。当我星期天去教堂时, 我不愿人们看出我是女工,因为我为自己的地位感到羞耻。……我暂时不再贫穷了,我们星期天的美餐仿佛是皇家的宴会。只花20来泽我们就能买肉,当我涨了工资以后,每顿饭我还喝上一小杯甜葡萄酒。

                                             ————《一个女工的青春》

材料二:工人们随着工厂的汽笛声而上、下班,他们必须跟上激起的运转,并始终处于老是在监工的严格监督下,工作是单调乏味的——拉控制杆、刷去污物、接上断线,雇主自然把他们的工资账单看作是一笔应该尽可能降低的开支。因而,他们中的许多人,尤其是纺织工业中的,更喜欢雇妇女和孩子。因为妇女和孩子更愿意接受较低的工资,而且更服从命令。

                                            ——《欧洲史》

通过两则材料,学生具体的感受都了十九世纪到二十世纪资本主义国家工人的悲惨生活。虽然能力的提高,还需假以时日,但生动的材料可以吸引他们的注意力,对课本当中要学习的内容更感兴趣。

课堂教学重视中学生的主体性,不是体现在课堂中学生热闹的参与,而是看书和思考,注意积极的思维活动。学生能自学掌握的内容教师再课堂上不需多讲,需要在课堂讲解的内容,重视“引导、发现、探究、总结。

例如:《一国两制和祖国统一大业》,确定的主题是“解决祖国统一问题的方案”。

首先组织“如果你是二十世纪八十年代的决策者,你会为统一祖国设计怎样的方案?”的讨论。讨论之前,先用相应的视频、音频资料激发学生的感情,谈论顺利进行。在讨论的基础上思考:邓小平在解决统一问题的一个至高无上的原则是什么?此外他还考虑了什么问题?在这次教学活动中,围绕主题有图片。音乐、文字多多媒体史料,是历史得到还原,展现了历史的具体和生动,吸引了学生的眼球,激发了探究的热情。

二、注重史料和问题分析的开放性

历史内容的过去性,决定了人们对历史的认识总是见仁见智,可以有不同的见解。因而课堂教学部是把现成的问题答案、历史结论提供给学生,而是挑动学生的积极思维,产生问题,引起讨论。

   例如:《世界反法西斯战争的转折与胜利》

   材料一:《德黑兰宣言》:我们三国表示我们的决心,我们的国家在战争方面,以及在随后的和平方面,都将共同工作。关于战争方面,我们已决定了将德军消灭的计划。……关于和平方面,我们确信:我们的协力同心将导致一种永久的和平。我们怀着希望和决心来到这里,我们作为事实上的朋友,精神上的朋友和志同道合的朋友而在这里分手。

材料二:斯大林关于欧洲第二战场给就吉尔的信“在法国北部开辟战场,不仅能牵制希特勒在东线的安兵力,而且是希特勒无法入侵英国。”就吉尔坚持“地中海战略”,激励主张从欧洲柔软的下腹发动进攻‘罗斯福对他儿子说“每当首相坚持经过巴尔干进攻滑丝,所有在场的人都十分清楚他实际上想要干什么。”苏联外长莫拖洛夫曾说“美国政府拒绝在1942年开辟第二战场……我和我的同事认为1942年存在开辟欧洲第二战场长的最有利条件。”思考:在开辟欧洲第二战场问题上的这些分歧说明了什么问题?之一问题最后是如何解决的?这说明了什么?

史料提供即反映出反法西斯同盟之间的协作,也折射出同盟内部的分歧,运用了基本知识,分析讨论这些问题,对世界反法西斯战争有了深入了解,看到战争的多个方面,有利于学生的思维散发,全面而实事求是的理解历史。

总之,在现行的历史教学过程中,提高教学效果首先要激发学生的兴趣,方法有多种,本人也还在不断的摸索中,教育改革也并非一朝一夕可以完成之事,时代发展不断有新的手段出现,也会不断有新的问题出现。把握教育改革的方向,提高学生历史素质是我们教学的目标。

 

 

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