浅析当前教育形式,迎接未来教育挑战
       
日期:2014-04-21 作者:

浅析当前教育形式,迎接未来教育挑战

王  科

    

当今社会是一个快速发展的社会,是机遇与挑战共存的社会。教育在伴随着改革浪潮的推进中,要求教育教学水平不断提高,它为教师提出了更多、更高的要求.教师是知识的传播者,是人类灵魂的工程师,教师业务能力的高低,直接影响他的教学效果。面对一个充满竞争的社会,教师如何才能把握机遇,迎接未来教育的挑战,是当前教师急于思索的问题。

      随着教育的向前发展,教育工作者面临着许多新的形式。各师范院校及师范校不断向社会培养出一批又一批的教师,原来师资短缺的问题已逐步得到解决,大部分地区的教师趋于平衡,部分地区的教师则趋于饱和;与此同时,教学的上等升位迫在眉睫,各校都需要一部分业务精,素质高的教师来提高学校的教学质量,以确保教学任务的顺利完成;“下岗”或“待岗”已不再是企业工人的专用名词,教师的下岗或待岗已开始成为事实,并将逐步遍及各校,这对部分业务能力不高或有待于提高的教师无疑是一个挑战;教育的现代化手段不断更新,电化教育进入课堂,微机教学不再是梦想,许多新知识、新理论需要进一步学习,以跟上时代的步伐;应试教育开始向素质教育转化,要求教师转换观念,不断更新知识,培养多方面的才能,以适应未来教育的发展趋势。

      未来的教育具有当前教育所不具有的新的特点。一是未来教育具有高效性。面临教育改革,学校以质量求生存,以效率求发展,为引进竞争机制,学校对教师实行择优录用原则,在岗的教师是一些业务素质较高的教师,他们有丰富的理论知识和教学实践,有强烈的工作责任心和使命感,加上应用现代设备辅助教学,能够使学生在较短时间内掌握大纲规定的内容;二是竞争更激烈。教师的劳动是一种创造性的劳动,这种劳动是复杂的,是多层次、多角度的。如同一个国家,落后就要埃打,教师也是一样,教学成绩落后了,就要埃饿,就有失业的危险。因此,教师只有不断钻研业务,不断吸收新思想、新知识,真正做到“活到老,学到老”,才能适应现代教育的发展,才能获得更佳的教学效果,以求得其在教育环境中的生存和发展;三是教育的现代化水平不断提高。应用现代先进的教学手段辅助教学,以其形象、生动、直观吸引学生,在学生掌握知识的同时,提高了他们学习的兴趣,使课堂教学不再是枯燥无味,而是有声有色;四是素质教育占有重要位置。通过素质教育,让学生各方面得到全面、和谐发展,为社会现代化建设培养出具有吃苦耐劳,富有创造性的人才。

      在这机遇和挑战并存,希望和困难同在的教育形式下,我想,当务之急就是坚实基础,增强实力,把自己培养成一名合格的专业性人才,为此,教师就要有明确的奋斗目标,努力方向,要有计划、有步骤地实现自我的培养。

      一、多学。认真学习所教学科的大纲、教材,研究教法,提高教学效率,具有教学质量意识观念;认真学习教育理论知识,并用来指导教育教学实践;不断参加函授或其它培训学习,提高自己的学历,达到国家规定要求;认真学习其它方面的知识,使自己具备专业知识深度的同时,以获得知识的广度,例如:音乐,美术,绘画,微机,英语,电教器材的正确使用等。

      二、多练。在学的同时,还要加强练习,以巩固所学的内容。毛笔字,钢笔字,粉笔字以及普通话是考核教师的一项基本要求,它要求教师在具有理论知识的同时,必须加强练习,以具备真才实学;电教器材,实验操作,微机操作,英语口语等需要不断练习,才能灵活运用。

      三、多用。知识要学活,同时还要用活。作为一个教师,应善于把自己学到的知识用于实践,指导我们的教育教学工作。只学不用,等于没学,无法提高自身能力。教师的劳动具有创造性,它要求教师自身是一个具有创造性的教师。只有把我们所掌握的理论知识创造性地应用于实际工作中去,才能使我们所学知识转化为效益,发挥其作用,收到良好的效果。

      总之,在当前形势紧迫的情况下,我们应持一种务实的态度,通过自身的不断培养,使自己成为业务精、学历高、多才能的合格人才。教育是不断发展的,我们只有站在时代的前面,看清形式,找准方向,确定目标,并从现在做起,才能展望于未来的教育。

                   

 

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