教学个案
       
日期:2014-04-16 作者:

教学个案
—对一节地理课的反思
万希容
在每上一节课之前,我都会准备很多内容,认真写好教案,查找一些相关资料,希望能把内容讲清楚,讲明白,让学生能把原理掌握,能把知识弄清楚,但是每次课上下来总会有一些不足的地方出现。在新课改的很多讲座里,一些好的老师都提出到要写教学反思,这样才能真正认识到自己的不足,真正的提升自己的课堂教学效果。以下是我对《冷热不均引起大气运动》节中,关于热力环流部分的教学反思。
关于热力环流部分的教学目标是:理解大气无能运动的根本原因;掌握热力环流的形成过程及应用;能够利用热力环流原理,解答生产、生活中的局部环流问题,达到知识拓展的目的。
这部分的内容,理解起来很有难度,在以前的教学里的感觉是很多学生都很难理解热力环流的过程,对这部分内容也不是很感兴趣。所以这节课我首要的是让学生对于课堂内容有兴趣。
上课后我先问了学生一个问题:我们这一节的标题是冷热不均引起大气运动,那同学们见过“大气运动”吗?有同学立刻回答,没有,还有一些同学的眼睛里也露出一丝迷茫:这个问题好像从来没有想过。是啊,“大气运动”也算是一个专业术语,而专业术语往往离开我们的生活是比较远的。生活中即使看到某个现象,也很少和专业术语联系上,因为我们往往不会去深想其中的相关内容,仅仅“看到“而已。我用手指了指教室外的腊梅树“大家仔细看,腊梅树的树叶在动没有?”
“在动!”   “为什么动?”
是风吹动的。”“风动就是大气运动!……”
学生已是恍然大悟。我接着问“那什么引起风动呢?”
“冷热不均!”学生静默了半分钟,有同学回答到。
“冷热不均怎么样引起的大气运动呢?”这下就完全静默了。一些同学开始认真的思考起来。这下我引入课题“这节课我们就来一起探讨一下:“冷热不均是怎么样引起大气运动的。”
 因为要理解好热力环流,必须能要理解好海拔和气压的关系,因此在进入热力环流讲解之前,我先给学生普及了一下气压的知识。气压是指在任何表面的单位面积上空气分子运动所产生的压力。也就是说单位面积上空气分子越多,那这个表面上的气压就越大。
对于海拔与气压,我用了青藏高原做为例子“同学们,大家都知道青藏高原上的风景是非常美丽的,但是不是所有的人都适合去那个地方旅游,为什么?”
“高寒、缺氧。”   “为什么会缺氧?” “空气稀薄。” “对的,因为上面空气稀薄,所以上面的气压也相对较低。所以在青藏高原上想要烧开水的话必须要用高压锅,才能真正把水烧开。”也就是说同一地点海拔越高,气压越低。
 
接着我打开了我的水杯,这是我上课之前准备好的,里面装的是开水,我让学生观察现象。同学们都很清楚的看到热气向上冒,这样可以很好的理解空气受热膨胀上升的情况。接着让学生想象如果我的这杯开水变成冰水,那空气流动的情况又会是什么样的。并在黑板上画出热力环流图,以A代表开水所在的位置,以B代表冰水,A地热,空气膨胀上升,B地冷,空气收缩下沉,由于地面冷热不均,引起大气的垂直运动,从而引起同一水平面的气压差,大气做水平运动,由高压流向低压,形成热力环流。小结:由于地面冷热不均而形成的空气环流,称之为热力环流。并说明它是大气运动最简单的形式地面冷热不均是形成热力环流的根本原因。这个过程整体还是比较顺利,学生反应也很积极。只是出现了个小插曲,有说学生问“照这样的看,冷的空气要收缩下沉,但是我们夏天吃冰棍的时候,冰棍刚拿出来为什么看到冒白烟呢?”我当时也愣住了,仔细想想好像真是这样,我也不能随便说个理由来糊弄学生,所以我灵机一动说:“对呀,为什么会看到好像在冒烟呢?我也不是很清楚,同学们知道为什么不?”“不知道。”“那就把这个做为我们的课后作业吧,大家回去认真想一下,查到一下资料,下一次上课的时候我们一起研究一下这个现象是怎么产生的。”以此把这个问题带过了。
然后通过读图分析,深化理解。第一环节:根据热力环流示意图,让学生比较A、B、A′、B′四地气压大小,从而得出结论二:高压和低压指同一水平面而言,并列举数据比较,强化理解。进一步读图归纳得出结论三:一般而言,近地面热低压,冷高压。
第二环节,小组合作探究:让学生小组讨论并动手绘制等压面,并上台展示,进行讲解,从而得出结论四:等压面高压向上弯,低压向下弯;结论五:高空与近地面气压状况正好相反。第三环节:读图,对以上五个结论进行回顾,强化理解,形成完整的知识体系。
这一节课,引入的部分做的比较好,吸引了学生的注意力。但后面的实验部分做的不是很好,用开水展现受热是可以很好的表现出来,但是冰水的情况却不能很好的表现出来,而且水平空气运动也没有体现出来。如果能够完全用教材上的那个密封的盒子,用通电加热和冰块来展现的话,效果应该更好。后面读图分析的地方,气压的变化其实如果设计成动画图来体现可能学生理解起来更容易。还有就是出现的那个插曲,也说明自己在备课的时候准备还不够充分,一些细节地方也应该考虑的更仔细才好。做为一个老师,真的是需要更多的知识容量,更广的知识面,要不断的学习,才能真正备好一节课和上好一节课。所以觉得自己要学习的地方真的还很多,继续不断努力学习,让自己成为一个合格的优秀的老师。
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