努力做到对学生“直呼其名”
       
日期:2014-04-15 作者:

努力做到对学生“直呼其名”

五通桥中学 邱 茗

 

几天前在一本杂志上看过这样一则报道:乌克兰苏霍姆林斯基研究会学术访问团来某高中访问并作学术报告。报告结束后,有人问团长萨夫琴卡:“您觉得您所看到的中国式教育和你们所崇尚的教育,最大的区别在哪里?您认为什么样的教育更适合学生个性的发展和潜能的发挥?”萨夫琴卡没有直接回答,而是讲了这样一段话:“我听了一节课发现,中国的老师不喊学生的名字,而用‘你来说’、‘你来回答’来表述。这是把学生当作一个鲜活的‘人’吗?”

看到这则报道,我不禁想到我从教这么多年来,这种情况也经常出现:你,那边的男生、前面的那个女同学、这一排的第三个女生、穿红衣服的那个同学……当我这样叫学生时,我不但没觉得有什么异常,甚至还很有理由:我们信息技术老师,所带的班级多,一个星期又只有两节课,况且自己教的又不是什么主要科目,能不能叫上每个学生的名字不是很重要。殊不知,虽然平时我们大声疾呼要尊重学生,但叫不出学生的姓名,其实就是口中有生,目中无生的表现,我们忽视了教学的最基本问题――了解学生。

了解学生是教学活动的第一步。了解学生应当从记住并呼唤学生姓名开始。名字是一个魔瓶,它作为记忆的核心部件,构成我们情感的来源。在课堂上,当学生表现优秀,我们熟练叫出他们的名字,同时投以鼓励、赞许的目光,学生往往首先是惊喜,随即是兴奋、自信,觉得老师了解自己、重视自己、关心自己。学生在感到尊重的同时,对教师也产生了信任感、亲近感。当学生有了小小违规现象,教师点到学生的姓名,学生也会觉得老师很重视自己,不良行为便会收敛。反之,如果教师很少叫到自己的名字,他们很容易产生失落感,最终很有可能导致他们逐渐失去对学习的兴趣和积极性,使我们的课堂变得冷清。因此,许多信息技术老师教了很多年的课,却犹如匆匆过客,没给学生留下什么印象,自己也体会不到为人师的成就感,这不能不说是一种悲哀。

 虽然我们信息技术老师教的班级多,教的学生多,一周的课时不多,但记住学生的姓名,这一点并非不能做到。我想:记住学生姓名,不是不能,而是我们没有为。记忆力的问题其实就是注意力的问题。只要我们平时做个有心人,时刻想着学生,关注学生,加之采取有效的办法就一定能记住学生的名字,具体方法有很多,如:凭印象记忆、查名单记忆、多联想记忆、分批次记忆、谈心记忆等等。

学生是活生生的人,他们在得到成人关爱的同时,更希望得到成人的关注和尊重,同时教师的这一做法也会潜移默化地影响学生。因此,要提高课堂教学质量,第一步就是要叫出学生的名字。让我们努力做到对学生“直呼其名”吧!

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