教育个案
       
日期:2014-04-01 作者:

教育个案

 

五通桥中学语文组   尧 丽

人人都说教学苦,确实,做一个教师挺苦挺累的,做一个好教师就更苦更累了,但这是我们选择的职业,所以我们要做的只有默默工作,并且要在工作中不断地反思自己。

学生常说语文课无聊,老师常说语文课堂气氛沉闷,每一次遇到死气沉沉的课堂时,我就会发怒,如果这时候还有学生在下面讲话,搞小动作,那股怒气就会直压心脏,非得爆发出来不可。有一次,语文课上学生的状态不好,显得疲惫,精力不够集中,由于是早上的第一节课,看到有些学生昏昏欲睡的样子,我也只是强压心中的怒火,走下去悄悄提醒他们。可就在这时候,一个学生和旁边同学讲话的声音传进了我的耳朵,我用自己那惯用的严厉的眼神提醒了他一下,不料,不到1分钟,他又开始活跃了,讲话的声音逐渐变大,于是我在课堂上大声呵斥他,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有想到他竟大声吼道:“我没有讲话!”我愣住了,这是我亲眼所见、亲耳所听啊,面对铁一般的事实,岂容你狡辩!接下来发生的事就是老师想用权威来压制住学生,而学生却不断地挑战老师的权威。

后来,我意识到自己当时是多么的冲动,完全忽略了这个学生会有怎样的感受,也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课的同学的感受。不是每一个孩子都能够理解老师对他们的严厉要求,他们的性格不同、心理不同、认识也不同,面对上课不仅不认真听讲,还扰乱课堂纪律的同学,老师也应该多一份宽容,多一点耐心,与其在课堂上与他针锋相对,不如下课后好好开导。这样做,可以让学生在心理上容易接受,也可以拉近师生之间的关系。让学生感受到老师的关怀,从而积极地投入到语文的学习中。

学生的心灵是纯洁而美丽的,如水晶;学生的心灵是脆弱而易碎的,如玻璃。我们做老师的应该欣赏他们水晶般的心灵。每当我要发火的时候,脑子里就不由自主地呈现出那个学生当时的面容。有时我觉得愧疚,后悔当时吓着了那些学生;有时又觉得可笑,奇怪自己当时怎么会发那么大的火?现在回想起来,实在觉得自己做得不妥,当时可能为了维护那么一点尊严,可能是为了挽回那么一点面子,总而言之,只是为了证明我是一个老师,我是不可侵犯的。

在与学生一次次磨合的过程中,我慢慢学习着宽容,慢慢改变着教育教学的方法。学生对我们教师的要求并不高,只要我们真心一点,赏识一点,他们就会心满意足。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话,用自身的行动,去影响他们。

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