创造记忆——实践英语新课程标准的点点滴滴
       
日期:2011-11-03 作者:

创造记忆——实践英语新课程标准的点点滴滴
   陈永珍
 
前不久,几个我十几年前刚踏上三尺讲台时所教的学生联系上了我。当他们说感激师恩,难忘那首英语歌Yesterday Once More时,我不知道怎么竟然心情久久不能平静。想当年意气风发的我,除了对教育是满腔的热情外,现在想来也没什么值得称道的了。可在学生心目中他们竟然很难忘。我不禁深感汗颜且心生遗憾。想现在的我,光阴流逝,不变的还是对教育的热情,变化了的是我的教育理念,教育教学方法和策略。于是又想到了刚过去这一学期自己在实践新的英语课程标准过程中的点点滴滴。趁记忆还新鲜就让我在此略着记录吧。
 拿猴当人耍,别样的开心。
(学习第八单元 急救 课文)
教学目的:了解急救的重要性和怎样实施急救,培养学生阅读能力和实践能力。
教学过程:
1.      我事先从教参等资料上、网上搜集了一些关于急救的信息,课前也让学生收集相关资料。
2.      以头脑风暴的方式让学生简述自己了解的急救知识。
3.      我根据课文陈述急救的重要性,并让全班阅读课文之后,提出正确与错误判断题。
4.      重点理解字母DR ABC 各代表的含义,并用课前准备好的我在峨眉山上买回的长臂灵猴为道具演示难点——字母B所涉及的内容人工呼吸和之后将伤者或病者置于康复的姿势。
5.      请学生上台演示。
6.      全班口述急救注意事项、人工呼吸和置病人于康复姿势的过程。
7.      做阅读理解题。
这个活动把阅读、表达和实践融合起来,通过收集信息、阅读信息,并运用语言表达信息,最后实际操作,有助于学生解决生活中的实际问题。用峨眉山长臂灵猴,戏称“拿猴当人耍”,其臂长,柔软易操作,也别有创意,课堂因此而生动有趣,学生异常的开心, 学习效果极佳。
值日比赛,众星闪烁。
教学目的:重点训练口语表达能力。
教学过程:
1.我在班上以挑选和自荐相结合的方式产生了十位评委。
召开评委培训会,拟定并明确了评分细则,实行十分制。
2.科代表提前一周通知同学准备,每天英语课前2分钟安排一位同学做值日报告。
3.评委每天对当日做值日报告的同学评分。最后去掉一个最高分,去掉一个最低分取其平均分,由科代表列表整理。
4.评出一、二、三等奖。颁发奖品。
5.获奖同学再做一轮值日表演报告。
 这个活动历时两个多月,人人参与,培养了学生的口语表达能力和自信心。评委和科代表也在组织和合作能力方面得到了很好的锻炼。每天的值日报告不再枯燥无味流于形式,而成了同学们十分期盼的事,极大地浓厚了班上学习英语的气氛。值日报告形式多样:唱歌、演讲、广告、讲故事、诗歌朗诵、戏剧表演、更有太空舞、画水画、画沙画等等配上英语解说,让人叹服。可以说值日报告比赛给学生提供了用英语创造性地展示自己才能的平台。在这个过程中,涌现了大量的“明星”:李丰豪(rap)、李欣桐、王钦玉(Saltwater Room)、雷同(沙画和水画)、袁野(品书)、曾文俊和杨卢飞(太空舞)、彭敏(New Divide)谢燕(演讲)、毛健宇、莫宇昕、鲍天宇等等。
唱流行歌,大家齐乐。
教学目的:激发英语学习兴趣,增强语感,感受语言美。
教学过程:
1.利用周末上网搜寻并学习英语歌曲,了解歌词含义。
2;同学试唱,老师和同学共同选定曲目。
3.学生担任教唱任务,利用每周晚自习第三节课集体教唱。
4.课前复习至熟悉。课前随时合唱以调整全班学习状态。
 实践证明学唱英语歌曲这个活动有利于学生的自主学习能力的培养,拓宽了学生的学习渠道,激发了学生的学习兴趣,增强了语感。老师是指导者、帮助者也是语言学习者,促进了师生间民主、宽松、和谐的教学气氛。所唱过的歌曲:<Saltwater Room> <My Love> <Take Me to Your Heart> <As Long As You Love Me> <You Are Not Alone> <Right Here Waiting>. <You And Me>   <Scarborough Fair>
师生同诵美文,记忆的挑战。
教学目的:增强语感,积累语言素材,发挥教师的模范作用。
教学过程:
1.        学完每一个单元,我精选优美重点句子和段落,要求师生在规定时间积累记忆。
2.        把全班分成若干小组并选定组长。
3.        组长负责组员过关。教师负责组长过关。教师当众背诵过关。
4.        师生齐诵数次。
这个活动主要是帮助学生积累语言素材,为英语教学环境中实现更高层面的表达性综合训练做准备,同时也是对记忆潜力的激发。通过这个活动,教师可以挑战自己的记忆力。每天早读课,我不是空着手在教室里巡视而是也和学生一起朗读英语。师生同松,教学相长,同时也对学生起着很好的模范带动作用。
以上的点点滴滴也许不足挂齿,但是教学中的让人快乐的、感动的点点滴滴都是值得锁住的记忆。我现在越来越感受到过程教学比结果教学更重要。我也常告诉学生,有了好的过程还会没有好的结果吗?新的教育理念认为文科的教育过程是精神享受的过程,是提高生命质量的过程,是体验和提升生命价值的过程。我想英语的学习也该是精神享受、体验和提升生命质量和价值的过程。带着对当年自己青涩的教育教学的遗憾,我想现在我应该继续加油,努力学习,更好地实践新的英语课程标准,不断更新自己的教育教学理念,和我的学生们一起创造记忆!希望在将来的某年某月某日,我的学生记忆中还有那只峨眉灵猴,那些精彩的值日报告,那些我们曾一起学过唱过的英语歌,那些我和他们一起背诵过的美文佳句。而我,也没有太多的遗憾。创造记忆,我将继续努力创造更多更美更精彩的记忆!
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