一个教学管理的尝试
       
日期:2011-11-03 作者:

一个教学管理的尝试
万希容
 
走上讲台不知不觉中就已过了一年半了。人家说当老师时间久了就习惯了,但我却越来越不习惯了。因为看着学生学习地理好像是越学越痛苦,特别是高二的学生每次说到地理就叹气的样子,心里真的不是滋味。而一些不爱学习的学生上课又自己做自己的,或者睡觉、看小说,有的还影响别的同学学习。这些都让我苦恼。怎么样才能有效地管理好课堂,让学生对地理学习有兴趣,学生能快乐的学习地理!
作为一位年轻的地理教师,我没有老教师许多优秀的品质――扎实的地理素养;幽默风趣的语言;体贴入微的洞察力…..这些都是多年教学生涯下来沉淀积累的,形成自我独有的或许可以用一个词来形容-教风。教风这个词,曾经看到个非常形象的比方,教风是怎么形成的,教风犹如一个少妇的万股柔情的风韵,是需要生活来磨练。作为一名新教师,我很多时候都是忐忑不安,害怕课上不好,很多时候自己感觉是摸着石头过河,因为和老教师相比我明白自己的差距,所以我加倍努力,希望差距能够少些。
高二开始要上区域地理,里面不断的强调地图的重要性。一天我突然想到区域地理学习离不开地图,地图是地理学的第二语言,何不让学生以画地图作为惩罚呢?这样一来起到警示、教育、规劝作用;二来能够帮助学生熟悉各类地图,打牢区域地理基础利于后续学习;三来这种方式操作简便易行,学生心里易接受,教师的工作负担不会额外增加。       
想法成熟以后,就决定先在高一实行,因此在今年的高一的第一节课上我就改变了对他们的要求。上课不带书的或者带错书的,听课不做笔记的,上课做其他学科作业的,上课瞌睡、发困的等等情形,一律惩罚画地图,地图必须在第二节课之前上交给教师或者课代表。第一次就画中国的,然后慢慢的到亚欧的,到世界的。我是想得比较成熟了,对这事也比较有信心了才去讲的,但是在有一个班却出现了一个小插曲。一个看上去就是在学习以外很活跃的学生来了一句“好,我就喜欢画地图,比作业安逸多了!”听到这话,我心里一下有点后怕了,毕竟画一幅地图要的时间比做作业要的时间少多了,而且又不用动脑筋。不要到时一大堆人上课不听讲就在下面比画地图,或者都不做作业只画地图,我应该怎么样处理!不过幸好没有出现我想象的事情。
这个教学管理小措施一推行,就让我体会到了很多好处,不用在学生上课不听话时耽误教学进程,也不用在课后总是找学生来进行思想教育,而且课堂纪律也比以前好了很多!同时,因为我在要求画图时对学生所画地图上要求了具体内容,即纸张主体画地图,但在地图的左上角必须写明班级、姓名、时间,右上角写明画地图的原因。所以每隔一些时间,我就把地图分类统计一下,则学生学习不良习惯和主要问题一目了然,我就好针对个别问题和重点问题加以处理。一学期下来,效果还是非常不错,特别让我高兴的是到现在最多的也就画到了亚洲地图。
这虽然只是在教学中取得的一点小小的进步,但我相信很多这样的小小的加起来肯定是正的,不会成负的。总之,从点滴做起,相信我们能够成功。学习老教师的经验,学习老教师的教学理念,教学方法,是我们快速成长一味良方。
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