信任与原谅也是一种鼓励
       
日期:2011-11-03 作者:

信任与原谅也是一种鼓励
李冬梅
 
这学期,我所教的班上有个学生经常让我烦心:上课不认真听讲,经常不交作业,还不服老师的批评教育。
有天收交作文时,又是他一个人没有交,我问他,他说:“忘到家里去了。”这是他开学以来第三次对我说同样的一句话了。第一、二次说这样的话的时候,我让他第二天补交,可是第二天他仍然找借口交不上来,面对他第三次说这样的话的时候,我心里确实有些恼火,不过,我还是调整了一下情绪,当着全班同学的面,大声对他说:“XXX,看来你昨天为了写好这篇作文,一定花了不少的心血,耗费了许多脑细胞,以至于忘记了带作文本,我很遗憾今天不能欣赏到你的作文了,不过,老师当着全班同学的面相信你已经完成了作文,更相信你明天一定会把作文补交上来。”
第二天早晨,我一进办公室的时候,发现了放在桌子上的他上交的作文本,等我翻开他的作文本准备批阅时,却发现一向书写潦草的他,这次作文书写得特别工整清晰。但经过我仔细核查,却发现这是本班另外一名学生的字体,看着这位一连串犯错误的学生的作文本,我心中产生了尝试另一种教育方法的念头。
下课后,我把XXX叫到了办公室,和颜悦色的对他说:“我首先得表扬你,一是你确实没有辜负老师对你的信任,把作文交了上来;二是你这次作文书写得如此清晰整齐,证明你确实动了脑筋,花了气力。这样吧,为了证实你的能力和写作态度,请你再写一篇作文,文体自定,题目自拟,但一定要有真情实感。”
他的眼里有一丝不安和紧张,我用真挚的目光注视着他:“怎么了?有畏难情绪吗、我可是相信你有这个能力的。”
他郑重的点了点头:“李老师,我一定会再认真的写一篇作文的。”
下午放学,当他再次把作文交给我时,他说了这样的一句话:“李老师,我欺骗了你,不过,请您相信,我今后不会再欺骗你,也不会再欺骗自己!”然后离开了办公室。
我有点奇怪,翻开他的作文本,一口气读完了他的作文,不禁为他的自我剖析而叫好。其中这样写到:“老师,我对您说,我不是一名好学生。昨天我欺骗您了,您布置的作文我根本就没有写,原打算听您一顿批评就了事了,谁知您当着全班同学的面相信我、尊重我,使我没有理由不上交作文。但是这次布置的新材料作文我又不会审题立意,就让其他同学替我抄了一篇。”
“老师,我对您说,我不是不可救药的坏学生。当我怀着忐忑不安的心情到您的办公室教授你的教育批评的时候,又是您用含蓄的语言警示了我、原谅了我的错误,这让我深受感动,我不能再像以前那样子了,我会带着您对我的信任与原谅,发奋上进……”
我读着这篇作文,在深感欣慰之余又得到了一个启示:信任和原谅也是一种鼓励,也同样可以唤醒学生心灵中沉睡的巨人。
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