区级优秀青年教师向怡同志先进事迹材料
       
日期:2011-11-02 作者:

向怡同志自02年毕业以来,就投身于五通桥中学的英语教学工作,积极进行教学改革,勇于探索实践。作为一名青年教师,根据工作需要,哪里有重担,就挑哪里,现在的向怡同志担任着高2012级实验班和平行班双层次英语教学工作。经过上一届的经验的探索积累,并且不时虚心向富有经验的老教师学习,同时自己也认真钻研,积极带领年级青年英语教师进行课后教学经验交流研讨,很好地起到了“承上启下”的作用,让自己在业务上迅速成长起来。
一,把教学当成是事业,而不是职业
教学于向怡同志来说,并不单单是一门挣钱吃饭的职业,而是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作,向怡同志把它看作是人生努力奋斗的事业。要做好教学这份伟大而崇高的事业,教师不仅要懂得课堂教学规律,掌握一定的教育学,心理学知识,还必须学会课堂组织教学,努力调动学生的有意注意,激发学生情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心投入到学习中去。向怡同志作为一名教学第一线的教师兼副班主任,站在新旧教材,新旧观念的交叉点上,带着经历上一届积极摸索出的经验和对新改革的渴望与热情,在教学课堂中,正确、合理并且创造性的使用教材,尊重学生的情感体验,把教学目标和德育目标巧妙的融合在细枝末节中。从容,幽默,睿智,深刻,简洁地把课上的平实,朴实,扎实,是向怡同志一直所追求的目标。
二,投身教学改革,勇于探索实践
作为一名青年教师,经验的不足是在所难免的,但是勇于探索实践的精神是不能缺少的。向怡同志虚心地向富有经验的老教师学习,同时自己也认真钻研,精益求精,因而在业务上迅速成长起来。
参加工作第三年,向怡同志勇挑重担,担任了高三英语教学任务,注意研究和把握高考改革动向,注重提高课堂教学效率,加强习题训练的有效性和针对性,逐渐形成了自己的教学特色,总结出“打包式”记忆法,即复习知识要点时力求深而透,让学生从每个角度联想复习考点,总结从而建立完整的知识体系。让学生能够联想记忆复习知识点,受到学生的一致好评。与传统的讲与练两步教学法相比,这一教学法既大大提高了学生兴趣,变被动为主动学习,又使他们终于从茫茫题海中解脱出来。实践证明,这一教学方法是成功的,符合高考选拔要求,也符合学生的实际情况。在2009届向怡同志所带班级5班和13班英语成绩在多次高三月考及高考中名列前茅,杨媛等五位同学在高考志愿中选择了他们喜爱的英语专业。13班梁宇同学考进广汉飞行学院,其中进步神速的英语对其总分起了很大作用,从高一的70多分到高考时的111分。
三、关爱学生情感,引导学生健康成长
 “言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。在某次向怡同志上课期间,一位女生抽书时,不小心把书弄到了前方地上,这时全班正在聚精会神地听课,她也不好意思打扰全班走到讲台处去拾起那本书。向怡同志蹲下声去自然而然地拾起书递给她,继续上向课。期间,向怡同志发现她上课特别认真。课后,她走过来对向怡同志说“向老师,你好好哦,还蹲下来帮我捡书。”向怡同志说:“老师为什么就不可以蹲下帮学生捡本书,举手之劳嘛。”很小很小的事情,只要是真诚地付出,就会得到肯定,然而做老师的听到学生的肯定,又是教学中得到的最大的满足。教师是一份神圣的职业,并不会应为”蹲下“而降低身份。恰恰相反,正是这种高姿态的“蹲下”给学生留下了伟岸的印象,让学生从内心尊重你,而不是屈服于你的威严。
对于一个刚参加工作四年的年轻教师,向怡同志没有太多的荣耀,证书彰显业绩,既然向怡同志选择了教师作为终身事业,就会毫无怨言地走下去,在教育这片田地,耕耘出自己的一片天地,早日完成完成从生手,熟手到能手的转变。
 
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